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2020 - 04 - 27 - remoteteaching
2020年4月27日

适应远程学习

“我会给你在屏幕上,“贝尔纳多·费尔德曼说,他举起一张纸手写的音乐笔记电脑屏幕。“这是我的论文是什么样子。”

费尔德曼的主席峡谷音乐学院部门,于120年领亚博是专业买球导他的音乐类通过首次通过变焦色调和谐的教训。

尽管有一些干扰,救护车的警笛从屏幕和手机嗡嗡作响,全班一起通过视频会议软件协调一个简单的旋律。

当COC决定大部分面对面课程过渡到远程交付3月16日重新创建一个在线课堂环境中,学生和教师可以进行讨论,合作,创造被证明不是一件简单的事情。

这是特别是教授在网上教学的经验有限。许多教师进行了广泛的小时的培训,因为他们以前从未使用变焦或画布上。

“我不得不停止演讲几次要求更多的科技专业学生如何做某事变焦,”菲尔Gussin说,大学的政治学教授,他最初在掌握新技术。

幸运的是,许多教授和网上教学经验缺乏经验的同事提供援助之手。

“有很多教师谁需要帮助,每个人都在,”维多利亚伦纳德说,大学传播学教授,他花了很多时间帮助许多教师如何使用画布上火车。

突然转变为远程学习挑战的时候,伦纳德说,强迫她跳出固有思维模式过渡。

“我用油画的方式我从来没有过,我激动与新发现,”伦纳德说。“我也使用放大的方法我不会做梦。”

伦纳德是鼓励学生参与通过使用“组”和“打破空间”功能在画布上和缩放,以便合作和讨论。

“我记录讲座内容,如果一个学生的需要,它是可用的,”伦纳德说。“我也采取具体的讲座非常重要,链接成画布。”

她的努力去额外英里并没有引起她的学生。

“在线学习对我来说是非常困难的但是你仍然能够使课堂有趣,看起来正常,“凯拉•考夫曼在一封电子邮件中写道。“谢谢你这么回应这种情况和花时间听我们的观点发生了什么。”

Gussin已经注意到过渡到远程学习导致了更多的课堂参与。

“奇怪的是,一些学生在课堂环境中,不愿说出来感觉更舒适的在变焦会话,“Gussin说。

教师之间的协作精神在转换过程中已经被证明是无价的。

对音乐教师,远程学习提出了一个特殊的挑战,但COC音乐教师朱莉·劳森和洛丽·玛丽·里奥斯正在学习不同的和弦。

“我们都是做最好的情况,”朱莉·劳森说,大学只是爵士乐团的主任。“我们(里奥斯)是相互通信,试图找出最聪明的方式与我们的学生保持联系。”

为了更好的帮助她的学生,劳森购买一个开销视频代表她的iPhone,所以她可以记录自己玩钢琴键盘类。

“我送他们的视频我玩他们的作业,”劳森说。“这不是理想的,但它似乎工作。”

这学期是里奥斯第一次教会音乐100:音乐基础,她现在教她女儿的美容院,因为它有一个白板安装。

“我错过了学生和我们之间的互动,但这是工作和学生们喜欢它,”里奥斯说。

对于里奥斯来说,最困难的事是她唱诗班类过渡到在线格式由于技术落后,但问题似乎已经解决。

“学生学习他们的部分单独和每个学生唱的那部分歌曲,“说全班里奥斯的第一次尝试持有一个虚拟唱诗班练习。

“这是一个成功,”里奥斯说。“学生们互相鼓掌。”