战略计划
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访问- 2019 - 22战略计划的目标
1。提高成人参与(25 +)率百分之一每年从2018/19到2021/22。
2。dual-enrolled fte数从921年的2017/18增加到1375年的2021/22。
3所示。关,招聘从20增加2017/18 57的2021/22。
4所示。增加无学分的CDCP招聘从167年的2017/18至252 2021/22。
5。所有CTE项目总体入学率提高4%的2021/22。
6。维护应用程序捕获率从入学率从2019年到2022年。
7所示。包括设置额外的目标
- 高中过渡到高中,
- 教育计划完成,
- 峡谷区校园招聘,
- 信贷和无学分的过渡。
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参与- 2019 - 22战略计划的目标
1。增加招聘的多样性。
2。增加学生参与公民、社会、全球和文化交流。
3所示。增加教师、员工和管理员参与公民、社会和文化交流。
4所示。增加学生参与校园生活的百分比。
5。增加教师的比例、员工和管理员参与校园生活。
6。减少食品和住房的学生没有安全感。
7所示。增加学生参与心理健康服务的VLC / CCC /共同体。
8。提高员工幸福感和满意度。
9。增加互联通过对话和合作。
10。增加参与学生支持服务。
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成功- 2019 - 22战略计划的目标
1。增加收入非ADT奖项的学生人数从1210(17/18)到1452 (21 - 22)。
2。增加收入ADT奖项的学生人数从905(17/18)到1177年的21/22)。
3所示。增加数量的证书(12 +单位)授予从1187(17/18)到1246 (21/22)。4所示。增加数量的无学分的证书授予从306年(16/17)到367 (21/22)。
5。增加的百分比退出CTE学生从事的研究领域从62%(14/15队列)到70% (21/22)。
6。增加的学生数量完成九信贷CTE单位从755(16/17)到868 (21/22)。
7所示。增加的学生数量从2255(16/17)到2300 (21/22)。
8。增加完成转移层次first-time-ever-in-college学生数学和英语第一年10%从434(17/18)到868 (21/22)。
9。增加学生的持久性、term-to-term从63% (17/18),70% (21/22)。10。减少单位学位死亡者的平均数量从90(17/18)到79 (21/22)。
11。减少40%的股本缺口在5年不成比例的影响确定领域通过大学的学生权益地图和其他内部分析:- 低DI 20%所有人群获得高中相等,无学分的证书,公司批准信用证书,大专文凭,CCC学士学位。
- 低DI 30%所有人群完成转移层次数学和英语。
- 低DI 10%所有人群转移到一个四年的机构。
- 低DI 30%所有的人群都有保留下降到春天。
- 低DI 20%所有的人群都有成功的招生。
12。开发指标和目标:
- “路径”教育计划,
- 工资增长技能的建筑商,
- 和体验学习。
项目评审过程
的地区有着悠久的传统战略远景和规划,1989年开始形成的综合规划专责小组,后来更名为大学规划团队。计划是由大学的声明的使命,价值观和哲学。
管理员、教员和员工进行一个系统的过程,其中包含年度和三年的周期。他们反思的研究和外部信息,如结果信息,自学、研究报告、项目评审数据,招生模式和劳动力的趋势。他们考虑的影响国家政策和资金的机会。
他们评估社区的变化,影响学校的项目和服务。他们寻找合作的机会和潜在的资源开发。wide-planning部门发挥核心作用,推动学院发展预算,项目开发和其他服务。同时,部门计划受到了全校的计划,反映出机构的优先事项。每一个学术部门和行政程序完成一个完整的程序审查每三年每年更新。
教育和设施总体规划
运营计划
技术的掌握
学生权益和成就
引导路径
当地的目标设定
业务连续性
业务连续性
公共信息
计划的维护
计划的维护
决策指导
平等就业机会
职业发展计划
登记管理
登记管理
强大的劳动力
强大的劳动力
人员配备
人员配备
