费罗斯- 106 -批判性推理-安德鲁Jones-Cathcart

课程:	批判性推理
教授:	安德鲁·Jones-Cathcart博士
电子邮件:	andrew.jones-cathcart@canyons.edu
格式:	在线
课本:	Bassham et al .批判性思维:一个学生的介绍。5。麦格劳希尔,2012。ISBN: 9780078038310。(第四版也是可以接受的。)

注意:这不是一个完整的教学大纲,但只有一个方向的信。在画布上完成教学大纲将在这个学期的开始。

联系

虽然学生应该经常与我联系通过画布的消息传递功能包含在过程中,若出现问题请与我联系andrew.jones-cathcart@canyons.edu。这电子邮件还可以用于信息我之前学期的开始。

(当发送电子邮件到我的峡谷。EDU地址,确保您指定您的姓名,班级,和部分号码在你的电子邮件或主题)。

课程描述

你是一个优秀的思想者吗?你确信的理由相信你是好的?你怎么看出来的?让你远离那些你可能会看到“坏”或“非理性”思想家吗?

当然,我们所有的人都有不同的意见多种主题,是否与道德和政治问题(如生殖权利、同性恋婚姻、开战的理由),宗教问题,(例如:“只有耶稣扑救,”“没有神”),审美问题(例如“这个发型看起来可怕的你!”、“毕加索”),是一个伟大的画家,在我们的文化中普遍存在的问题(例如:“第一修正案保护我的烧国旗在战争期间,”“没有人应该吃肉,”或“购买佳洁士:最好!”)。这些意见不仅是通过个人接触,但也通过书籍、政治小册子,广告、游说、电话营销、电子邮件、无线电和电视广播,电影,视频游戏。但他的意见我们应该相信,为什么?它是每个人的观点和别人的一样好吗?还是有一种区分好的和坏的意见?什么,如果有的话,可以帮助我们找出哪些意见接受和无视?我们如何避免被利用在我们的日常生活吗?

一般来说,良好的批判性思维要求我们的信念被很好的证据充分的支持。的另一种方式把这是说我们应该理想信念基于事实,不是道听途说,参数并不是不合理的猜想或感觉。

本课程旨在培养我们的批判性思维技能和帮助我们理解什么是一个理性的在一个日益复杂和混乱的世界。我们将会看到不同的,有时令人困惑的方式,我们用语言思考,原因,和沟通。我们将学习各种技术来读取和分析英语文本,例如报纸,写信给编辑,法院决定,等。特别地,我们将变得更加善于识别和批判性评估不同类型的参数(包括演绎和归纳),常用于对世界的影响我们的许多信仰。此外,我们将花大量的时间学习的例子坏推理(正式和非正式的谬误),这样我们不仅可能成为更有效地发现其他人们的不好的推理,也以便我们可以开始认识和克服我们的自己的。我们也将获得不同的方法推理的一般理解在不同领域的研究,如法律、政治、和各种科学。

需要课本

Bassham et al .批判性思维:一个学生的介绍。5。麦格劳希尔,2012。ISBN: 9780078038310。(第四版也是可以接受的。)

其他必要的文本将被指派为网页,等等。

整体学生的学习结果

运用批判性思维标准来区分好不好的论点,论点和更好的论点变得更糟。这将包括能够区分常见的谬误(推理错误)在日常生活中,遇到和表达错误的能力。

课程目标

测量的重要作用批判性思维在日常决策。
定义基本的逻辑概念,如参数有效性,无效,演绎、归纳等。
分类与语言问题通常发生在参数(例如,模棱两可,含糊不清,模棱两可,煽动性的语言,等等)。
识别参数在媒体、报纸、政治演讲,和大学课程的课程,并且能够评估前提的可接受性,相关性的结论,在多大程度上支持这一结论。
考虑一个论点在日常生活中遇到,能够构建一个持续争论或关键的文章作为回应,使用批判性思维标准。

学生将会应用这些批判性思维技能构建论文的写作和提供证据来支持他们的论点在本课程不同的写作作业。

级计算

成绩将反映在以下方式:

4测试- 100分,总分400分的好成绩。
最后- 150分
论文1 - 50分
课堂讨论,课堂参与——80分
这学期将会有五个讨论。所有的讨论都将值得10分。

分= 680